Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 77
Фрунзенского района Санкт-Петербурга
192241 Санкт-Петербург, ул. Турку д.22 кор.6 литера А. тел./факс 46-03-20

Утверждаю:

Принят:
Педагогическим советом
ГБДОУ № 77 Фрунзенского района
Санкт – Петербурга
Протокол № 1 от 24.08.2026

План
к организации образовательного процесса на 2026-2027учебный год
Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детского сада № 77
Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург
2026

Пояснительная записка
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 77 Фрунзенского района Санкт – Петербурга осуществляет
образовательную деятельность на основании Лицензии от «09» июля 2012 года 78 № 002473, выданной Комитетом по образованию
Правительства Санкт – Петербурга, срок действия – бессрочно.
1. План является локальным нормативным документом, регламентирующим общие требования к организации образовательного процесса в
Государственном бюджетном дошкольном образовательном учреждении детский сад № 77 Фрунзенского района Санкт-Петербурга (далее
– ГБДОУ) в 2026 – 2027 учебном году.
Учебный план построен в соответствии с нормативными документами:
 Федеральным законом Российской Федерации № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта дошкольного образования» (далее – ФГОС ДО);
- Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 25.11.2022 №1028 «Об утверждении федеральной образовательной
программы дошкольного образования»;
 Действующие Санитарные правила
- Приказом Министерства просвещения РФ от 31.07.2020г. №373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного
образования»;
- Приказом Министерства просвещения РФ от 1 декабря 2022 г. № 1048 «О внесении изменений в Порядок организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования,
утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 июля 2020 г. N 373»;
иными нормативно-правовыми актами Российской Федерации и Санкт-Петербурга
 Образовательной программой дошкольного образования Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения
детский сад № 77 Фрунзенского района Санкт-Петербурга;
 Уставом ГБДОУ № 77.
Продолжительность учебной недели – 5 дней (понедельник – пятница).
Продолжительность учебного года с 01 сентября 2026 по 31 августа 2027 г.
Количество групп общеразвивающей направленности от 1,6 до 7 лет – 7 групп.
Основная цель плана - регламентировать занятия в группах общеразвивающей направленности.

Структура плана:
В структуре учебного плана учитывается видовая принадлежность ГБДОУ, запросы родителей (законных представителей), индивидуальные
особенности воспитанников. Содержание образовательного процесса включает в себя совокупность образовательных областей: «Физическое
развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
* Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные
ценности; развитие общения и взаимодействия ребёнка с взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и
саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания,
формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей
семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ
безопасного поведения в быту, социуме, природе.
* Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных
действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях,
объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира, (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе,
количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений
о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её
природы, многообразии стран и народов мира.
* Речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной,
грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи,
фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
*Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений
искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира, природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование
элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания
персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной,
музыкальной, и др.).
*Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением
упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорнодвигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным,
не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование
начальных представлений о некоторых видах, спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции
в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном
режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

1. Занятия
Режим проведения
Возрастная группа

Длительность
1 занятия в мин.

1,6 – 2 года
2-3 года
3-4 года
4-5 лет
5-6 лет

10
10
15
20
25

6-7 лет

30

Продолжительность
дневной суммарной
образовательной
нагрузки (мин)
10
10
30
40
75
(одно занятие
проводится после
дневного сна)
90

Количество
НОД/занятий в неделю

В I половине дня

Во II половине дня

1
1
2
2
2

1
1
0
0
1
(три раза в неделю)

10
10
10
10
13

1час 40 мин
1час 40 мин
2 часа 30 мин
3 часа 20мин
5 часов 25 мин

3
(два занятия
один раз в
неделю)

0

14

7 часов 30мин

План образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности в формах занятий:
РАННИЙ ВОЗРАСТ
Образовательная область и основные виды деятельности
Познавательное развитие
 предметная деятельность (орудийно-предметные
действия - ест ложкой, пьет из кружки и другое);
 экспериментирование с материалами и веществами
(песок, вода, тесто и другие);
 игровая деятельность (игры с дидактическими
игрушками);
Социально-коммуникативное развитие
 предметная деятельность;
 ситуативно-деловое общение со взрослым и
эмоционально-практическое со сверстниками под

Развивающая направленность
занятий
Сенсорное и математическое
развитие

Ознакомление с природой,
экспериментирование
Познание предметного и
социального мира, основы
безопасного поведения.

Учебная нагрузка: количество занятий в неделю / длительность
занятия
1,5 – 2 года 8-10 мин
2-3 года 10 мин
Игры с дидактическим
материалом 2 /8-10
Расширение ориентировки в
окружающем и развитие речи,
восприятие сказок, стихов 3 /8-10
Расширение ориентировки в
окружающем и развитие речи,
восприятие сказок, стихов 3 /8-10

Игры-занятия с предметамиорудиями 1/10
Ребенок и окружающий мир
1/10
Ребенок и окружающий мир
1/10

руководством взрослого;
 игровая деятельность;
 самообслуживание и элементарные трудовые действия
(убирает игрушки и другое);
Речевое развитие
 речевая (понимание речи взрослого, слушание и
понимание стихов, активная речь);
 общение со взрослым и со сверстниками под
руководством взрослого
Художественно-эстетическое развитие
 изобразительная деятельность (рисование, лепка) и
конструирование из мелкого и крупного строительного
материала;
 музыкальная деятельность (слушание музыки и
исполнительство, музыкально-ритмические движения)
Физическое развитие
 двигательная деятельность (основные движения,
общеразвивающие упражнения, подвижные игры)

Развитие речи.
Художественная литература
2/10
Развитие устной речи и
общения + восприятие
детской литературы и
фольклора
Рисование
Лепка

Игры со строительным
материалом 1 /8-10

1/10
1/10

Конструирование
Музыкальное занятие
Физическая культура
Развитие движений
«активная прогулка» подвижные игры

Учебная нагрузка – итого занятий в неделю:

2/10

2/10

Развитие движений 2/10

Физическая культура 2/10

10

10 + активная прогулка

Учебный план образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности в формах занятий:
ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ
 деятельность, направленная на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей, или их интеграцию с использованием разнообразных форм
- образовательные ситуации, тематические события, проектная деятельность, творческие и исследовательские проекты, проблемно-обучающие ситуации,
интегрирующих содержание образовательных областей и др.;
 совместная деятельность педагога и детей; совместная деятельность детей со сверстниками без участия педагога, но по его заданию.
 «сквозные» виды деятельности, используемые при обучении на всех занятиях: игровая, познавательно-исследовательская, общение
Образовательная
область

Основной вид деятельности

Развивающая направленность
занятия

Учебная нагрузка: количество занятий в неделю / длительность
занятия
3-4 года
4-5 лет
5-6 лет
6-7 лет

Социальнокоммуникативное
развитие

игровая деятельность общение
со взрослым и сверстниками
элементарная трудовая
деятельность

Познавательное
развитие

ПознавательноОсновы экологии
исследовательская деятельность Математическое и сенсорное
и экспериментирование;
развитие;
речевая деятельность общение
Развитие устной речи и общения
со взрослым и сверстниками
+ восприятие детской
литературы и фольклора
Подготовка к обучению грамоте
изобразительная деятельность и Рисование
конструирование из разных
Лепка
материалов;
Аппликация
Конструирование
музыкальная деятельность
Музыкальное занятие
двигательная деятельность
Физкультурное занятие
активная прогулка - подвижные
игры
интегрированная
здоровый образа жизни
Учебная нагрузка – итого занятий в неделю:

Речевое развитие

Художественноэстетическое
развитие

Физическое
развитие

Познание предметного и
социального мира, основы
безопасного поведения.

1,5 /15
(экология – не
менее 2х
занятий в
месяц)

1,5 /20
(экология –
не менее 2х
занятий в
месяц)

1/25

1/30

1/30
2/30

1/15

1/15

1/25
1,5/25

1/15 +0,5/15

1/20 +0,5/20

1/25 +0,5/25

2/30

1/15
1/15

1/20
1/20

1/25
2/25
1/25

1/30
2/30
1/30
1/30

2/15
2/15
1/15

2/20
2/20
1/20

2/25
2/25
1/25

2/30
2/30
1/30

10 + активная
прогулка

12 + активная
прогулка

14 + активная
прогулка

10 + активная
прогулка

Образовательная деятельность в ходе режимных процессов
Виды образовательной деятельности
Ранний
Младшая
Средняя
возраст
группа
группа
Коммуникативная деятельность (общение и
взаимодействие со взрослыми и сверстниками)
Ситуации общения взрослых с детьми с целью накопления ежедневно
ежедневно
ежедневно
положительного социально-эмоционального опыта
Беседы и разговоры с детьми по их интересам.
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Игровая деятельность
Сюжетно-ролевые игры.
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Игры с правилами, настольно-печатные игры.
ежедневно
ежедневно
ежедневно
Театрализованные игры
1 раз в неделю 1 раз в неделю 1 раз в неделю

Старшая
группа

Подготовитель
ная группа

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно

ежедневно
ежедневно
1 раз в неделю

ежедневно
ежедневно
1 раз в неделю

Словесные игры. Коммуникативные игры.
Подвижные игры
Познавательно-исследовательская деятельность
Сенсорное развитие
Опыты, игры-экспериментирования, наблюдения
Наблюдения за природой на прогулке
Художественно-эстетическая деятельность
Музыкальные, тематические досуги
Чтение литературных произведений
Изобразительная деятельность
Конструктивно-модельная деятельность
Конструирование из различных материалов
Самообслуживание и элементарный бытовой труд
Труд по самообслуживанию
Трудовые поручения (индивидуальные и подгрупповые)
Дежурство
Коллективный труд
Ручной труд
Труд в природе
Двигательная деятельность
Формирование начальных представлений о ЗОЖ
Физкультурные досуги
Гимнастика, физкультминутки, физкультурные паузы,
подвижные игры.
Игра
Самостоятельная деятельность в центрах (уголках)
развития
Ознакомление детей с родным городом

ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

ежедневно
1 раз в неделю
ежедневно

ежедневно
1 раз в неделю
ежедневно

ежедневно
1 раз в неделю
ежедневно

ежедневно
1 раз в неделю
ежедневно

ежедневно
1 раз в неделю
ежедневно

1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно

1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно

1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно

1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно

1 раз в неделю
ежедневно
ежедневно

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

1 раз в неделю

ежедневно
ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно
ежедневно
1 раз в неделю
1 раз в неделю
ежедневно

ежедневно
ежедневно
ежедневно
1 раз в неделю
1 раз в неделю
ежедневно

ежедневно
ежедневно
ежедневно
1 раз в неделю
1 раз в неделю
ежедневно

ежедневно

ежедневно
1 раз в месяц
ежедневно

ежедневно
1 раз в месяц
ежедневно

ежедневно
1 раз в месяц
ежедневно

ежедневно
1 раз в месяц
ежедневно

ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

ежедневно
ежедневно

ежедневно

Самостоятельная деятельность
ежедневно
ежедневно
ежедневно
ежедневно

Вариативная часть образовательной программы
Совместная образовательная деятельность, игровая деятельность

В середине времени, отведенного на занятия, педагоги проводят физкультурные минутки, динамические переменки. Перерывы между
периодами проведения занятий - не менее 10 минут.

Образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста осуществляется в первой половине дня (2 занятия по 25 минут с
перерывами не менее 10 миут) и во второй половине дня после дневного сна. Ее продолжительность составляет не более 25 минут в день. В середине
непрерывной образовательной деятельности статического характера проводятся физкультурные минутки.
Для профилактики утомления детей проводятся физкультурные и музыкальные занятия. Непрерывную образовательную деятельность с
детьми проводят воспитатели и специалисты: музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре. В соответствие с годовым
календарным учебным графиком в середине учебного года (январь) для детей проводятся каникулы.
Совместная деятельность воспитателя и ребенка
В раннем возрасте воспитателем организуется предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто, камни, пуговицы), общение с взрослым и совместные игры со сверстниками
под руководством взрослого, самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка, грабли), восприятие смысла
музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, двигательная активность.
В дошкольном возрасте в совместной деятельности преобладает ряд видов деятельности, таких как игровая, включая сюжетно-ролевую игру,
игры с правилами и другие виды игры, коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками), познавательноисследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними), а также восприятие художественной литературы и
фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, в том числе, дежурства (в помещении и на улице), конструирование из разного
материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал, изобразительная (рисование, лепка, аппликация), музыкальная
(восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных
инструментах) и двигательная (овладение основными движениями) формы активности ребенка.
Оздоровительная работа (по плану оздоровительной работы в ГБДОУ).
Самостоятельная деятельность детей
Педагогами создается развивающая предметно-пространственная среда, способствующая развитию разных видов деятельности детей, в том
числе, развитию навыков общения; самостоятельная игра, познавательно-исследовательская деятельность.
В образовательном процессе используется интегрированный подход, который позволяет гибко реализовывать в режиме дня
различные виды детской деятельности.